Vad har känslor och kärlek med skolan att göra?

Jag måste få besvara den frågan med en motfråga: ”Vad har känslor och kärlek med livet att göra?” Skolan må hittills ha betraktats som en yrkesförberedande institution. En institution där människan i första hand förbereds för det yrkesverksamma livet (from 7 års ålder, för att det kändes som en lämplig ålder), där vi som samhällsmedborgare […]

“Jag vill inte gå i skolan mer mamma”

Jag tror bestämt att min son Julius började springa innan han lärde sig att gå. Kröp gjorde han aldrig heller, utan han ålade sig först fram som en larv och började sedan att gå på alla fyra. Min son är en vetgirig, nyfiken, upptäckarlysten liten kille som aldrig kan få nog av att lära sig […]

“Axel, det här är verkligen inte okej!”

Barnet internaliserar den föregående generationens attityd så att den kommer att bli barnets attityd till sig självt. Med andra ord börjar barnet behandla sig självt på samma sätt som föräldrarna [de vuxna, min anm.] har behandlat det. Om föräldrarna inte har kunnat se känslorna och behoven hos sitt barn så kan barnet inte heller se […]

Från utbildning till utveckling

We are currently preparing students for jobs that don’t yet exist, using technologies that haven’t been invented, in order to solve problems we don’t even know are problems yet. – Karl Fisch Vad skulle egentligen hända om vi gav upp idén om att vi är här för att lära våra barn att leva? Behövde vi […]

Vem frågar om barnens behov?

När min son började i skolan så blev känslan så överväldigande uppenbar i mig, att ”Han är inte längre mitt barn, han är numera systemets barn.”  Jag hade känt honom i sju år och jag hade gett honom mitt allt, mina kärleksfulla omsorger, mitt stöd och min tröst, min vägledning, mina leenden och hela mitt […]

En skola för hela hjärnan

Jag tar mig här friheten att klippa in ett längre stycke ur en artikel av hjärnforskaren Matti Bergström. Författare bland annat till böckerna “Neuropedagogik – En skola för hela hjärnan” och “Barnet den sista slaven”. Mattis fantastiska böcker och medvetenhet kring hjärnans funktion och lärande har varit en stor inspirationskälla för mitt arbete med min […]

Barn är människor

Vi behöver förstå oss själva för att förstå våra barn. Eftersom de flesta av oss aldrig fick den vägledning vi själva behövde för att förstå oss själva så har vi heller ingen möjlighet att förstå våra barn. Vi lärde oss att förneka många delar av oss själva, vi lärde oss att ignorera många känslor och […]

Glädje och rädsla

Det sägs att 5-åriga barn skrattar ca 400 gånger per dag, 6-åriga barn ca 300 gånger, och vuxna ca 15 gånger per dag. Enligt studier av den tyske psykologen Titze så skrattar vi idag ca 6 minuter per dag mot 18 minuter år 1950. Samme psykolog menar att detta beror på att det är tio […]